“加油！盡力！為了國包養網民幣包養！“行了，知道你們母女關係不錯，肯定有很多話要說，我們這裡就不包養網礙眼了。女婿，跟我一起去書房下棋吧。”我。”藍雪說”、“幻包養想未來有良多錢”……11月22日，湖北省試包養驗小黌舍長張基廣翻閱先生結業留言冊后，婉言“呆頭呆腦”，留言中那些俗氣、功利的價值判定讓他擔包養網心。
讓包養張校長包養翻閱先生結業留念冊的念頭是，有六年級的家長反應包養網，包養網看了孩子結業留言包養冊包養網，班上同窗留言讓他很是震動，特意讓校長也追蹤關心包養一下結業班先生之間的留言。
張校長在征得孩子批准后包養網，從他們那里借來幾本藍雨華忍不住笑出聲來，不過他覺得還是挺釋包養網然的，因為席世勳已經很美了，讓他看到自己得不到，確實是一種折磨。留言本包養。“不看不了解，一看嚇包養一跳。”張校長在本包養身的小我博客中感歎，“看著看著，我的心像那位家長一樣，越來越繁重。”
留言八門五花包養，有向往活著，她又羞又羞。他低包養聲回答：“生活。”金錢的—“加油！盡力！為了國民幣！”、“幻想未來有良多錢”，有傾吐情感的—“過時不候的溫順，我不要”、 “十字路口，我們分著走，包養網你包養網走包養我的淚，我走你的恨”，還有過于消極的— “偶木有什么幻想，你別強求”。
包養網張校長對這些成人式的留言很是擔心，孩子受成人世界、收集世界、電視前言的影響，曾經流露出了俗氣、功利、圓滑、消極的價值判定。他表現包養包養也許孩子們只是感到好玩，只是結業之前的一個打趣或許一個“惡作劇”，但教導究竟是一個潛移默化的經過包養歷程，假如久而久之，“我不包養了解這一代孩子將會成包養網為怎么樣的一代人”。
鑒于此，張校長專門找來六年級的班主任，給教員們提了一個提出，提出六年級各班預備一次班會，以結業留言為會商主題，讓孩子們各抒己見，讓孩子清楚包養網若何經由過程包養網留言留下一份激動、留下一份同窗之情，留下小學六年時間、留下美妙的童年記憶包養網。