“双减”后首次无纸笔评测来了！
文/图 羊城晚报全媒体记者 蒋隽
元旦过去，“双减”后首个学期进入期末“考试季”，小学一二年级迎来首次无纸笔期末测试。近日，羊城晚报记者调查广州各小学了解裴毅一遍一遍的看著身邊的轎子，彷彿希望能透過他的眼睛，看清楚到底是什麼東西。坐在轎車裡坐的樣子。到，一二年级大多采取游园闯关、人机对话，结合日常过程评价的形式完成测试。
这样的方式能全面评估学生的学习成果吗？能让家长信服吗？不少学校反映，口语、动手操作、游戏性的测试让学生摆脱了考试压力共享會議室，在轻松愉快的活动中完成学科综合素养的考察。但这样的测试形式也存在玩多于考、考查知识点变少的问题。二三年级的测试如何衔接也需要格外关注。学校还将继续探索更完善的评估方式。
怎么考：游园闯关、人机对话
今年期末考，最特殊的当属小学一二年级。去年8月，教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确提出小学一二年级不进行纸笔测试。针对小学一二年级学生，广州各家小学采取哪些测试形式？
羊城晚报记者了解到訪談，元旦前一些小学已经开启了一二年级的期末评测。
2021年12月30日，海珠外国语实验中学附属小学（简称“海外附小”）举行了共享空間一年级“英语嘉年华”活动。游园会现场设置不同摊位，学生到舞蹈場地各个摊位闯关。摊位上设置了英文朗诵、情景对话、角色扮演、电脑涂色、选择词语等小游戏。通小樹屋过把书本内容与游戏结合考查学生学习成果。每闯过一道关，老师会根据学生表现给出1至4个印花。
“有的孩子需要老师的提醒才能完成，就只给1个印花；不需要提醒的给2个；表达流利通畅的给3个；配聚會上姿势、表情表演的可以拿满4个。” 海外附小副校长林咏梅介绍，学生最后获得的印花数量，是一个学期以来学习成果的参考。
元旦前，天河第一小学一年级进行了“智慧大通关，乐学总动员”期末大型游园活动，以游戏通关的方式，对语文和数学同时进行测评，在集赞卡上盖章。二年级进行了“智慧岛”探险之旅期末测评活动，对学生的表现进行星级评定。语文、数学共设置8个摊位，进行不同能力点的测评。
万松园小学在主题游园活动中设置模拟商场购物，让学生在具体的情境中，筛选有用的信息，提出数学问题并自行解决。
在海珠实验小学，見證期末评估测试引入了信息技术的手段。一二年级人机对话进行期末过关挑战。题目包括给加点字选择正确读音、选出适当的词语形容月亮等。
记者在海珠实验小学现场看到，学生以班级为单位进入测评教室，大屏幕上显示题目，同学们人手一个专用答题器，每小班教學个学科10个题目舞蹈教室，学生在答题器上按下自己选择第几个选项，即可完成答题。每个班级20分钟左右即可完成测试。副校长简敏豪介绍，学生借助平板触屏、专用答题器，可以简单便捷地完成如识字辨词、数学计算和识图等内容的测评。活动还特别设立了“闯关夺冠”的情小班教學境，提升学生的参与感和活动的趣味性。
如何评？日常表现评价占比不低
在游戏中随口回答几个题就能算作期末评价成绩吗？对于時租空間这样的测试形式家长能够信服吗？记者了解到，今年大多数学校都采取了日常评价与期末评价相结合的方式，且日常评价占比很高。
例如海珠实验小学，期末人机对话测试只占比50%，老师主观评价占比10%，日常学习习惯、态度、随堂练习等占比40%。即：家教一二年级综瑜伽場地合评价结果由学生平时学习态度和表分享现+平时随堂练习情况+期末人机对话情况，按一定比例汇总评定，以等级制呈现“路上小心點。”她定定地看著他，沙啞的說道。。
黄埔区怡园小学一時租場地二年级学生的总评为，60％的教學場地过程性评价成绩加上40％的闯关评价成绩。例如，一年级语文的过程性评价的指标包括早读习惯、听课表现、堂上练习、识字能力、写字能力；闯关评价的指标包括拼读、造句、朗读短文、背诵等。学生能拿到8到10个子项目的优秀总评即为优秀。
华南师范大学附教學場地属小学副校长江伟英介绍，個人空間学校本学期从学习态度与习惯、课堂表现、课后在家表现、学科活講座动完成情况四大方面对学生进行多元评价。例如，一二年级语文科组采取“总评=平时评价60%+期末评价40%家教場地”的方式评价。每一个孩子都会收到一张评价表，表上有四个内容：学习态度与习惯、课堂表现、课后在家表现和语文活动完成情况；根据各内容的细则进行学生自评、小组评价、家长评价和老师评价，分优秀、良好和合格三个等级。
黄埔区东荟花园小学校长郭云海介绍，本学期更注重过程性评价，在日常的学习过程中及时了解反馈学生的学习情况，督促学生及时改正，不断提升。
天河第一小学一二年级学時租空間生进行游园闯关
有优点：轻松愉快完成综合素养考查
游戏通关、人机互动等创新性的考查方式，能全面反映学生的学习情况吗？
跟过去以纸笔考试为主的测评方式相比，这学期一二年级的期末测评以游园或创设情境的方式，让学生摆脱了考试压力，在轻松愉快的活动中完成对其学科综合素养的考查。
“在纸笔考试中，可能通过刷题、押对题、复习对知识点，就能拿到個人空間高分。但在这类活动中，孩子们要把所学知识口头表达出小樹屋来，既考验他们的真实水平，又考验口头表达能力。” 万松园小学副校长刘玉霞说，真正内化的知识应当是可以说出来的，在反复的口头表达中，学生会对知识点有更深的体会。
海珠区教研院相关负责人表示，对小学一二年级的孩子，重点在于培养学习能力和习惯，激发学习兴趣。虽然一二年级不进行纸笔考试，但各学校运用多样化的测试形式，比如口语测试、动手操作测试、游戏性测试等多种形式，对学生的学业水平进行表现性评价，小班教學考查才緩緩開口。沉默了一會兒。思维、语言、审美、文化基础等多方面瑜伽場地，通过多元评价增强趣味性，调动学生参与学习的积极性，让每个孩子時租都有自己的发展目标。
待改进：测试考查的知识点减少
各校的一二年级无纸笔测试，都处于摸着石头过河、個人空間探索实践阶段，哪些方面需要改进？
记者观察到，目前无论是游戏通关还是人机对话，题目设计虽然都紧扣核心知识点，但试题量基本只有10个左右，而以前一二時租空間年级是书面完成一张试卷的检测，试题量方面大为减少。
此外，游戏通关的方式，对孩子来说玩多于考，冲淡了期末评价的仪式感和严肃性。简敏豪告诉记者：“此前试验过让孩子游戏通关，结果孩子们过教學于兴奋，错误率反而升高”。他认为，信息化的评价方式应是未来一二年级无纸笔评价的转变方向，“学校可以探索、扩充、完善信息技术+核心知识点的评价方式，例如引入连线、图形、声音答题等方式。”
有学校反映，一学期的无书面家庭作业实践下来，一二年级可以掌握相关知识共享會議室点，达到教学目标，但书写速度、书写工整度、熟练和应用度没有过去的达瑜伽場地成度高。因會議室出租此有的校长担心这部分学生升入三年级后能否顺畅衔接。
“游园、游戏等方式值得肯定，但不可能一到二年级四个学期都用这种方式，三年级会增加英语课，学习难度和学习量都大幅增加，如何让无纸笔作业和考查的孩子适应三年级的学习，講座需要进一步的探索。”一位校长说。
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校长支招：功夫在日常教学和课堂
如何在给学生减负的同时，提升教学质量和效果？
华师附小副校长江伟英介绍，学校日常会汇总孩子们平时在校语文学习情况颁发“小小书法家、小小朗读者、故事大王、小小演说家”等表扬信去提升孩子书写规范、课文朗读、口语交际等能力。一个学期下来，通过精讲多练，一二年级的语文学习还是比较顺畅的，都能达到教学大纲的要求，完成教学目标。通过课堂上的练习及学生的课堂表现，还有教学活动的作品等方式了解学生掌握和应用知识的情况。
海珠区第二实验小学集团负责人介绍，一方面通过学生学习方式的改革，提升课堂教学的质量，低年级重视“课堂练习”的设计和实施，“课堂练习”不是做题或讲评，而是把学习任务游戏化，让学生在“玩中学”。希望低年级老师首先是“学习游戏的设计师”，要会玩，会和孩子有目的地玩。另一方面，相对成绩而言，学校更在乎培养低年级孩子有足够的学习自信心，更看重的是孩子的学习习惯、学习兴趣、学习态度的养成。如果能做好这一点，低年级学生的学业情况不用担心。
东荟花园小学负责人介绍，为确保教学质量，学校推行备课组集体备课制度。各备课组利用每周集备时间对每个单元新授内容教学目标、能力训练点等做出了系统、整体的研讨，探讨突破重难点的方法策略，并精心设计课堂练习，尤其避免机械、重复的练习，用集体的智慧为优质高效的课堂奠定基础。不過，他雖然不滿，但表面上還是恭恭敬敬地向藍夫人行禮。此外，在课前、课中、课后设置游戏环节，让学生通过有趣的游戏回顾旧知、巩固新知，使教师通过游戏结果进一步把握学生对知识的掌握程度，并对后续的“游戏”内容和难度做出相应的调整。