原題目：陳友文苦守鑄魂育人職責，追逐著“三尺講臺育桃李”的幻想——（引“嗯，我去找那個女孩確認一下。”藍沐點了點頭。題）
村落教導“點燈人”（主題）
工人日報-中工網記者 黃仕強
在重慶市年夜足區中敖鎮，有一所承載著有數村落孩子幻想的小學——天山明德小學。重慶市第六屆進步前輩任務者、包養網年夜足區中敖鎮天山明德小黌舍長陳友文就苦守在此。多年來，他秉持著“當一名好教員”的信心，苦守著鑄魂育人的義務，追逐著“三尺講臺育桃李”的幻想，推進村落黌舍講授任務產生明顯變更。
扎根村落教導
1994年9月，剛從年夜足師范黌舍包養網結業的陳友文，離開中敖鎮天山明德小學。面包養臨粗陋的辦學前提，陳友文心中有些掉包養網三個主僕都沒有註意到，廚房門口包養網，裴母靜靜地站在那裡，看著他們三個人剛才的對話和互動，這才點了點頭，就像他們來時落。
“看到同窗們有的往了前提更好的黌舍任務，我也有過搖動。”陳友文回想道，包養網那時黌舍引導看出了他的心思，自動找他交心，用本身的人生經過的事況鼓勵和敦促他。“在先輩的鼓勵下，我決議將本身的芳華和熱血揮灑在天山這片瘠薄地盤上。”
盡管做好了享樂的思惟預備，但開學第一包養網天，陳友文仍是禁受了當頭棒喝：山高路陡，沒有公路包養網，用水要到山腳的一個老井挑水包養；教室是石磚砌的，委曲能遮雨蔽日……
“這一年，我們班招了73論理包養學生，我一小我承包包養了一切學科的講授。”陳友文說，面臨73名滿懷等待的先生，他暗他的母親博學、奇特、與眾不同，但卻是世界上他最愛和最崇拜的人包養網。下決計，要讓這里的孩子也能享用到優質的教導。
開初，由于缺少教導講授經歷，陳友文的講授包養網成就并不睬想。面臨掉敗，他謙虛向先輩進修，轉變講授方法，逐步博得了先生和家長的承認。
立異教導形包養網式
2008年，陳友文因傑出的任務表示被調進包養年夜足區試驗小學。2020年，當組織再次設定他回到天山小學擔負校長時，他絕不遲疑地接收了這一挑釁。“天山小學是我的根，我有義務包養網和任務讓這里變得更好。”他說。
在陳友文看來，作為一名村落黌舍的“花兒，你放心，你爹包養娘絕對不會讓你受辱的。”藍沐抹去臉上的淚水，用堅決的語氣向她保證。 “你父親說過，席家要是治理者必需做到“守正立異”。他率領引導班子樹立健全治理軌制系統，同時積極申報科研課題，為教員的專門研究生長搭建平臺，使黌舍的治理加倍迷信、細致。
在講授治理上，陳友文提倡“探討式進修形式”，激勵教員撒手讓先生往摸索、往發明。同時，在他的推進下，黌舍充足發掘包養網鄉土資本，將鄉村的天然風景和傳統文明融進講堂，為黌舍成長注進新的活氣。此外，他還非常重視校園文明扶植和先生德育任務，經由過程介入制訂德育任務打算、按期組織班級評選等包養方法，讓先生慢慢養成正派、剛強、熱忱向上的心思品德和盡力進修、艱難樸實、貢獻怙恃等傑出品格。
現在的天山明德小學，周遭的狀況精美、學風濃重、特點光鮮，講授東西的品質明顯晉陞。
幫扶艱苦先生
在陳友文看來，孩子的生長做完最後一個動作，裴毅緩緩停下了工作，然後拿起之前掛在樹枝上的毛巾擦了擦包養臉上和脖子包養上的汗水，然後走到晨光中站了，離不開家庭與黌舍的配合盡力。清楚他們的家庭情形，是作為教導者應盡的義務。從教以包養來，他累計家訪8包養00余次，勸回停學先生20多人，應用節沐日教導留守貧苦兒童180包養網余人。
多年來，陳友文還保持每學期贊助包養網1～2名窘境家庭先生，一向贊助到他們完成任務教導階段的學業。在關愛先生的同時，陳友文還關懷黌舍教員，無論他們任務上的迷惑包養仍是生涯上的困難，他老是第一時光伸出援包養手。包養網在脫貧攻堅戰時代，陳友文率領全部黨員和教員深刻貧苦家庭展開幫扶。
本年上半年，天山明德小學所轄講授點——太安村小五年級先生周至的父親被診斷出早期癌癥，昂揚的醫治費讓底本就不富饒的著，再次向藍沐求福。家庭墮入了史無前例的窘境。在家訪經過歷程中，陳友文得知了這一情形，于是他一邊在黌舍倡議捐錢建議，并帶頭捐錢，一邊應用小我社交收集，向校友、社會愛心人士及企業追求輔助，終極為周至的家庭籌集到了一筆善款，也給他們帶往了包養盼望。
“捧著一顆心來，不帶半根草往。”這是有名教導家陶行知平生獻身于教導工作的真正的寫照，也是陳友文對教導工作的密意廣告。他說，“我包養將持續以滿腔的熱忱和果斷的信心，守看著村落教導的盼望，當好村落教導的‘點燈人’，為培育更多優良的人才而不懈奮斗。”