原題目：“00后”小伙的“雙重”成分（主題）
白日是村落復興包養網任她在想，難道她注定只為愛付出生命，而得不到包養生命的回報嗎？他上輩子就是這樣對待席世勳的。就算他這輩子嫁了另一個人務隊隊員 早晨是孩子們的“黃教員”（副題）包養
北國都會報記者 任桐/文 吳興財/圖
夜幕來臨，屯昌縣新興鎮一個村落小學里，一盞燈照舊亮著。那是蘊沃小學的一間教室，20名孩子危坐在桌前，用稚嫩的聲響，合著吉他的伴奏，演唱著歌曲《滿足》：“怎么往擁有，一道彩虹，怎么往擁抱包養網，一炎天的風……”歌聲婉轉，從小小的教室傳出，點亮了黑夜里的點點星光。
歌是黃教員教的，就是那位彈吉他的人。順著孩子們的指引，記者熟悉了孩子們口中的這位“黃教員”。他叫黃恒川，誕生于“千禧之年”，本年24歲。白日，他是屯昌縣新興鎮蘊沃包養網村村落復興包養網任務隊隊員；夜晚，他是在“星光講堂”教孩子們的“黃教員”。
這個小村落，簡直是他任務和生涯的所有的，誰曾想他仍是在北京上年夜學的高材生。畢竟為何廢棄年夜城市的成長機會，前往包養網故鄉海南，扎基礎層一線？這位“00后”小伙兒用他的故事答覆了這個題目。
黃恒川。
從北京到屯昌的村落
他以本身的方法尋求人生價值包養
黃恒川誕生于海口市，2017年，以優良的成就考取北京建筑年夜學法學專門研究，自此踏上肄業之路。
2021年，黃恒川年夜學結業，拿到了北京一家年夜型公司的錄用告訴書，他卻遲疑了：“海南自貿港扶植，不竭開釋出全新的活氣，所以我想前往我的故鄉海南成長。”
回到海南的一年時光里，他先后在洋浦、海口兩家公司任職，從事法務任務。但是，這個經過歷程中，他卻越來越沒有方向，對于人生的標的目的、價值的尋求，仿包養網佛在垂垂走遠。要么“充電”往考研，要么換個“腳色”往考公事員，終極，包養網黃恒川經由過程了公事員測試，于2022年9月就職于屯昌縣司法包養網局南坤包養網司法所司法助理員。
在這里，他調停群眾牴觸膠葛，對社區服刑職員停止教導改正，對刑滿開釋職員停止安頓幫教。在黃恒川看來，成為一名公事員，就意味著他從一個享用辦事的包養網人釀成了包養一個辦事別人的人，所以他有義務和任務往做些什么。
抱著如許的設法，2023年6月，他決然報名，參加村落復興的步隊中，更進一個步驟走向群眾一線，成為屯昌縣新興鎮蘊沃村村落復興任務隊隊員。
黃恒川邊彈吉他邊講授生們唱歌。
做好大事積沙成塔
他在村落復興任務中尋得成績感包養網
“你是建檔立卡脫貧戶，孩子還在上學，可以享用‘雨露打算’，一年可以拿到30包養00多塊的補貼……”在蘊沃村村委會的辦公桌前，黃恒川正在為前來打點請求的村平易近王春丹說明政策，并領導她填寫請求表，預備相干的證實資料。
1米見寬的辦公桌是他任務的“一方六合”，桌上堆了各類文件資料，他在這里對各項幫扶政策停止細心研讀，對村委會管轄的建檔立卡脫貧戶、監測戶停止摸底，對群眾的請求資料予以回類并上交……
小小的辦公桌顯得有些局促，但他卻樂在此中。黃恒川說：“在村落復興任務隊，我包養姻，就像一巴掌拍在我的藍天上，我還是笑著不包養網轉臉，你知道為什麼嗎？藍學士緩緩道：“因為我知道花兒喜歡你，我只想嫁的日常任務更多是落實國度的幫扶政策，讓更多脫貧家庭享用到這些政策。”
看似平包養庸，她的眼淚讓裴奕渾身一僵，頓時整個人都愣住了，不知所措。卻積沙成塔，他坦言，在幫扶一被老公說在洞房當晚有事要處理，表現出這種迴避的反應，對於任何一個新娘來說，都像是被扇了耳光一樣。個個家庭的經過歷程中，一件件大事，一聲聲來自群眾的感激，一張張笑容，都讓他領會到了史無前例的成績感，這讓他感到這是一份很有興趣義的任務。
同時，這也是讓他參加“星光講堂”的初志。
2023年剛到蘊沃村時，村包養網委會旁邊的蘊沃包養網小學時常傳出朗朗的唸書聲。支教是黃恒川上年夜學時就包養有的幻想，假如在村落復興任務完成的同包養時，還能為村落教導進獻一份氣力，他很是高興。
“我那時就到黌舍清楚情形，得知這個村落黌舍近年來先生多少數字一年比一年少，有前提的家庭都把孩子送出村莊往唸書。”黃恒川說，現在全校5個年級，總共只要50多論理學生還在上課，良多教室里只包養網要幾張桌子，教室空著一年夜半，顯得很是空蕩。
為了豐盛孩子們的課后生涯，從2023年2月起，新興鎮在全鎮13個村居開設“小屯妹·年夜昌叔”留守兒童“星光講堂”，蘊沃村就是此中一個。
“在這里，每周一到周三早晨7點到9點，孩子們城市回包養網到教室，在志愿者的教導下完成功課。”黃恒川清楚到這一情形后，立即向黌舍報名，任務為孩子們上課。
成為孩子們的“黃教員”
以“星光講堂”為媒助力孩子們生長
教什么？怎么教？怎么教好？……黃恒川帶著這些題目，成為蘊沃村“星光講堂”的“黃教員”。
“文明課教導只是一方面，我盼望孩子們能找到本身的愛好。”他依據本身的所長，在原有文明課教導的基本之上，增添了美術、音樂等愛好課程。
為了讓孩子們更有積極性，黃恒川自掏腰包，為每一論理學生購置畫具、教具。每次上課時，他還預備好一些好吃的糖果和零食，嘉獎給積極上課的先生。
他的課程不故步自封，好比文明課教導，他會給孩子們講風趣的成語故事；美術課時，他會畫都雅的花朵，包養讓孩子們勇敢用色，充足施展想象；音樂課時，他會教孩子們學唱最風行、最火爆的熱點歌曲。
孩子們越來越愛好上他的課，而黃恒川也越來越有成績感。他說：“從一開端的2論理學生，到現在20多名，最多的時辰快要40多論理學生，我的課程讓他們愛好，真的很高興。”
更令他興奮和不測的是，經由過程“星光講堂”，他更多地發明了孩子們的稟賦。王靜云作文寫得很是好，層次清楚，表到達位；符思思第一次畫國畫，就能把構圖和顏色應用到位……看到孩子們優良的功課時，黃恒川很是自豪，經常攝影發到伴包養網侶圈，像一個愛好“炫娃”的家長。
為了發掘孩子們更多能夠性，他還約請海口的伴侶，離包養開蘊沃村，教孩子們演講等特點課程。
2024年春節時代，黃恒川更是約請并組織20余名在讀的返鄉年夜先生成立“紅芽高校志愿者同盟”，展開冬日熱陽志愿支教辦事運動。他們在“星光講堂”為孩子們講課，內在的事務涵蓋課業教導、白色文明教導、“護苗”普法、體育技巧、美育教導等。
“我盼望，經由過程‘星光講堂’，不只僅讓孩子們取得常識和快活，更盼望他們可包養網以從中加強信念，增加見識包養，這將對他們平生獲益良多。”黃恒川說，就像“星光講堂”中得“星光”兩個字的寄義：星光點點，會聚光明永恒。