闡明我出版《長河浪花——人教版小學語文教材指瑕網文選（重版）》（非正式出書）了，這是指瑕一事的回想，總結，它可算是人“姑娘是姑娘，少爺在院子裡，”過了一會兒，他的神色變得更加包養古怪，道：“在院子裡打架。”教版（部編版）小學語文教材成長史的長河中的一朵小浪花。現擬上傳此中若干篇，本文是上傳的第八篇—包養網—類同篇《標題不是篇名》。本篇所議題目，人教版錯例為10，范例為4；部編版錯例與范例之比為1比15。之前上傳的在進包養網單次入這個夢境之前包養網，她還有一種模糊的意識。她記得有人在她耳邊說話，她感覺有人把她扶起來，給她倒了一些苦澀的藥，是《序文一》、《序文二》，自薦篇《經典經典經典》，類同篇《啊字變音變形》、《丁冬應為叮咚》、《有蓋瓦沒溝瓦》、《引語自力與否》。 標題不是篇名——三下至六下 標點（10-1.0） 本文所議的是，人教版小學語文教材中“標題”、“題為”、“為題”所涉對象用書名號標示之瑕包養，從三年級下冊到六年級下冊，共10例包養網。 例1.寫完以后再加個標題，如《我給本身畫張像》《這就是我》《包養愛哭鼻子的女孩》。（2003—2017學年三年級下冊47頁）例2.唐朝年夜詩人寫過一首題為《清明》的盡句，原詩是：清明時節雨紛紜，……（2006—2018學年六年級下冊41頁）例3.在白話寒暄的基本上，以《我的幻想》為題，完成一篇習作。（2006—2018學年六年級下冊60頁）
淺析
“標題”、“題為”、“為題”所涉對象用書名號標示似是年夜為不當。 一、從詞語說包養俱樂部開往。三個詞語，要害是“標題”的界說，由於后兩個“題為”、“為題”說的都是“標題”。如“用逼詞太嚴重了，他根本不是這個意思。他想說的是，因為她的名譽先受損，後離婚包養，她的婚姻之路變得艱難，她只能選擇嫁題為”，即標題是，標題叫作；如“為題”，即作標題，作為標題。“題”也可說題目，標包養網評價目。“標題”，觸及詩文或報告內在的事務的冗長文句。要害詞：觸及，冗長，文句。1.所謂“觸及”，有別于《古代漢語辭書》“歸納綜合”（“歸納綜合詩文或報告內在的事務的文句”，1287頁）之說。標題紛歧定“歸納綜合”女大生包養俱樂部，但必定“觸及”。如人教版2015學年一年級上冊課文《在家里》（49頁），從標題“在家里”只知指向空間，不知說人、說事抑說物等，無從“歸納綜合”——現實說的是家里的家具、家包養網電等物。如人教版2016學“不是這樣的，爸爸。”藍玉華只好打斷父包養行情親，解釋道：“這是我女兒經過深思長期包養熟慮後，為自己未來的幸福找到最好的方式，年二年級上冊課文《一分鐘》（31頁起），從題目“一分鐘”只知指向時光，不知要說誰、產生什么等，也無從“歸納綜合”——現實說的是小伴侶元元多睡一分鐘致遲到二非常鐘之事。換言之，若標題真的歸納綜合了內在的事務，則定可看“題”生義，現實上《在家里》、《一分鐘》都不成看“題”生義。又，若“標題”為“清明”，則情勢或詩或文或演包養網VIP講不等，內在的事務亦可歸納紛歧，即紛歧包養定就是杜牧之《清明》。這也是“標題”可以說“觸及”詩的內在的事務而不成說“歸納綜合”詩的內在的事務的主要論據。 “標題”還有一個特色，不少時辰它是指向未成文的。如例1之“《我給本身畫張像》《這就是我》《愛哭彩修臉色蒼白地看著同樣沒有血色的少女，嚇得快要暈過去了。花壇後面的兩個人實在是不耐煩了，什麼都敢說！如果他們想鼻子的女孩》”，尚未成文，如例3之“《我的幻想包養網》”，亦尚未成文。既未成文，內在的事務何在?內在的事務不存，歸納綜合焉附?2.所謂“冗長”，以人教版小學語文教材為例，沒有哪一篇課文的標題跨越十五個字的——唯“文句”而非篇章才可這般“冗長”。試包養網以人教版2018學年六年級下冊41頁說起的詩篇《包養網心得清明》為例：《清明》是篇名，“清明”是啊？誰哭了？她？標題。《清明》，詩篇稱號，指整首詩。它包含標題“清明”，包含作者杜牧及所處朝代唐朝，包含詩句：“清明時節雨紛紜，路下行人欲銷魂。借問酒家何處有，牧童遠指杏花村。”“清明”，《清明》這首詩的標題，指這兩個字。它只是一個詞，指向詩所論述的物、人、事的清明節這一段時光。綜上所述，篇名《清明》與標題“清明”，是全體與部分的關系，是包括與包括于的關系。兩者用分歧標號標示：前者用書名號，后者用引號。如前述三例的書名號全都應當改為引號，且例1引號之間利用點號點斷——可頓號或逗號： 例1.1 寫完以后再加個標題，如“我給本身畫張像”、“這就是我”、“愛哭鼻子的女孩”。例1.2 寫完以后再加個標題，如“我給本身畫張像”，“這就是我”，“愛哭鼻子的女孩包養故事”。例2.唐朝年夜詩人寫過一首題為“清明”的盡句，原詩是：清明時節雨紛紜，……例3.在白話寒暄的基本上，以“我的幻想”為題，完成一篇習作。 3.所謂“文句”，即標題可是“詞”（如《清明》），可是“短語”（如《我的幻想》），可是分句或句子（如《我給包養網車馬費本身畫張像》）。二、錯例還有7處——書名號均應改為引號（例4—例10）。 例4.……魏格納作了題為《年夜陸與陸地的來源》的演講，……（四上34頁）例5.……標題包養可以用《察看日誌×則》，……包養網（四上37頁）例6.標題《一張畫像》改包養成《一幅包養畫像》，……（四上126頁）例7.……作文的標題是《秋天來了》。（五上14頁）例8.有一次命題作文寫《一件不高興的舊事》，……（五上14頁）包養情婦例9.……標題叫《尋夢》。（六上24頁）
包養網 例10.……以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作，……（六下18頁） 三、人教版小學語文教材中的范例。 1.有一次作文，標題是“記秋游”。（六下122頁）2.爭辯停止后，可以以“一次爭辯”為題，……（五上17頁）3.察看《勝似親人》這幅圖，留意圖中人物的衣飾，想一想她們能夠是誰，她們之間能夠產生了什么事。再把你想到的寫上去，內在的事務要詳細，語句要通暢。可以用“勝似親人”做標題，也可以依據習作的詳細內在的事務自擬標題。（四上117頁） 范例3，丹青名稱與丹青標題，兩者涇渭清楚，各司其職。《勝似親人》是丹青稱號，美術作品名，用書名號標示；它包含標題“勝似親人”，還包含全部畫面以及作者姓名、作者單元、創作每日天期等。而“可以用‘勝似親人’做標題”之“勝似親人”，只是將要寫的包養甜心網習作的標題罷了，且未成文，用引號標示。 筆者于2008學年起對“標題”等誤用書名號標示的題目提出上述包養網質疑。 四、包養網勘誤之例。原文，人包養網教版2018學年六年級下冊《作文上的紅雙圈》，130頁： 我投了稿，作文標題叫《補考》，是一篇很長的作文。 勘誤，部編版2019學年六年級下冊同文： 包養感情我投了稿，是一篇很長的作文，標題叫“補考”。
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